في القرارة بخان يونس، تحوّلت المنصّات الخشبية التي تُنقل عليها المساعدات إلى مادة بناء لمدرسة كاملة — بحسب تقرير مصوّر للجزيرة نت من داخل القطاع.

الفكرة: في جنوب قطاع غزة لم تعد أخشاب «المشاطيح» — الهياكل الخشبية التي توضع المساعدات الإنسانية فوقها — مجرد بقايا بعد تفريغ محتوياتها، إذ تحوّلت إلى مادة أساسية في بناء مدرسة تستعد لاستقبال نحو ألف طالب وطالبة.

أين وكيف: تقع مدرسة مكة للموهوبين في منطقة القرارة بمدينة خان يونس، على مساحة تقارب دونمين، وتضم ثماني غرف صفية — بينها غرفة مخصصة للدعم النفسي والاجتماعي.

ويسعى التصميم إلى توفير بيئة تعليمية أكثر ثباتاً بعد سنوات من الاعتماد على الخيام ونقاط التعليم المؤقتة.

طريقة البناء: استخدم الفريق الهندسي أخشاب المشاطيح بعد تفكيكها وإعادة تدويرها لصناعة أجزاء واسعة من هيكل المدرسة وأثاثها. وثُبتت الألواح الخشبية على مقاطع معدنية، وغُطيت الجوانب والأسقف بمواد مقاومة للعوامل الجوية.

تفاصيل هندسية: تبلغ مساحة الغرفة الصفية الواحدة نحو 30 متراً مربعاً بأبعاد ستة في خمسة أمتار. وصُممت الأسقف وفق نموذج «الجمالون الهرمي» بارتفاع 2.40 متر عند الجوانب يصل إلى ثلاثة أمتار في المنتصف — مع أربع نوافذ في كل صف لتحسين الإضاءة والتهوية.

واستُخدمت الشوادر البيضاء لتبطين الجدران من الداخل، بينما وفّرت الألواح الشمسية جزءاً من احتياجات المدرسة التشغيلية.

وما لم يتوفر: اضطرت إدارة المدرسة إلى استخدام ألواح الطباشير المتوفرة في السوق، بعد تعذّر توفير ألواح الكتابة البيضاء بالمقاسات المطلوبة.

لماذا تستحق هذه التفاصيل أن تُروى؟ لأن كل رقم فيها قرار هندسي اتُّخذ تحت قيد: ارتفاع السقف المائل ليس زخرفة بل تصريف لمياه المطر، وأربع نوافذ في الصف الواحد ليست رفاهية بل بديل عن تكييف لا كهرباء له، والألواح الشمسية ليست خياراً بيئياً بل مصدر الطاقة الوحيد المتاح.

وحتى ألواح الطباشير — وهي الأقدم والأبسط — دخلت لأن ما هو أحدث منها غير متوفر بالمقاسات المطلوبة. هذا هو الفارق بين مدرسة تُبنى في ظرف طبيعي ومدرسة تُبنى مما تبقّى.

ما حدود هذا الخبر؟ المدرسة تستعد لاستقبال طلابها، ولم يُذكر تاريخ افتتاح محدّد ولا الجهة المموّلة بالاسم في التقرير. ورقم الألف طالب هو طاقة استيعابية مخطّطة لا عدداً مسجَّلاً فعلياً.

ماذا يعني هذا للقارئ العربي؟ ثماني غرف صفية لألف طالب تعني أن الدوام سيكون على فترات، وهو ما يفعله التعليم في غزة منذ سنوات. لكن الفارق الذي يتحدث عنه التقرير ليس في العدد بل في الانتقال من الخيمة إلى غرفة لها جدران وسقف ونوافذ.

ووجود غرفة للدعم النفسي والاجتماعي ضمن ثماني غرف فقط ليس تفصيلاً ثانوياً: تخصيص ثُمن المساحة الصفية لهذا الغرض قرار يقول إن ما يحتاجه الطالب هناك ليس المنهج وحده.